Интерестно какое примерно колличество людей, делающих задачки по информатике самостоятельно, по Вашему опыту, приходится на ~20 студентов? (грубо говоря на группу). Среднее по техническому направлению. Можно будет составить некоторую статистику и оценить тендецию (мне лично кажется, что выйдет что было раньше ~15% на группу, так и сейчас выйдет около 15%, в среднем)
Очень может быть что и те самые 15%. Но разве это норма?
Вот например, как нам читали теорию надежности. Никогда не забуду, такого прекрасного профессора дай бог каждому. И что же, уже второй год подряд с двух групп набирается целая группа должников, которые не в состоянии что-либо понять из курса и хоть как то сдать экзамен, в итоге они закрывают сессию в мае и не потому что выучили, а потому что надо же с ними что-то делать.
То же самое с физикой. Нам ну очень повезло с преподавателем. И опять же, кто это оценил? Задачи решало 3-4 человека в группе. Теорией вообще мало кто себя утруждал. На лабах вообще сказка - дали все своими руками пощупать - осциллограф, катетометр и прочие приборчики - так большая часть отчетов по лабам берется студентами из старых запасов в общаге и тупо распечатывается со своей фамилией.
Опять же нам прекрасно читали электронику-электротехнику, и снова, на лабах далеко не все могли объяснить толком что такое резонанс и как работает транзистор.
Компьютерная графика - нам ее читал молодой, грамотный преподаватель, все прекрасно рассказал, объяснил и показал. А на лабах многие студенты едва могли объяснить как работает то, что они принесли, потому что это либо тупо списывалось из книжки, либо вообще это писали не они, а кто-то им помог.
Нейросети - ну просто прекрасно нам прочитали этот курс, все было понятно. И что - на лабах студенты кое как ковыряли матлаб и искали кто бы за них что-то сделал, потому что сами мало чего понимали.
В общем имеем классическую ситуацию - не в коня корм. Кафедра как-то выкручивается находит преподавателей, обновляет железо, чтобы только студенты учились, а студентам это не нужно. Не слушают они грамотных преподавателей, они у студентов вызывают просто страх или неприятие - типа они просто не в состоянии понять предмет и даже не пытаются, лишь бы как-то получить зачет и ладно. Они в ночь перед экзаменом играют в WoW и надеются на шпаргалки, или могут вообще не приходить на экзамен, типа чего они там забыли, все равно не сдадут - и хоть бы одного выгнали, ничего подобного.
Сейчас для студентов поставили в лаборатории кучу всякой современной электроники - и что же, большинство даже не знает что это, для чего оно нужно и как это можно использовать. Даже программирование для тех же PIC - уже жуткие трудности вызывает.
В итоге, IMHO, хотя вуз и старается как может, чтобы студенты хоть какие-то знания получили, но все бесполезно, они это не ценят, да еще и обижаются что их грузят почем зря.
Разве это нормально, когда лабы по методу Монте-Карло пишет ОДИН человек на всю группу да еще и потом всем объясняет что это он такое сделал, а остальные не могут или не хотят. Хотя всем разжевали и на блюдечке принесли, что такое метод Монте-Карло, как им пользоваться ну и так далее.
Или вот допустим, нам прекрасно преподавали сети, жалко что всего только один семестр на это отводилось. Ну и были лабы - сокеты в Linux - и все, это конец, мало того что линукс для многих темный лес, так еще и чистый C и сокеты вообще всех добили. Как назавать сдачу лабы в виде 3 часов позора я уже не знаю, но ведь и такое тоже было, хотя казалось бы все уже разжевали так что четверокурсникам должно было быть все понятно.
Да, конечно, есть студенты, которые слушают и понимают преподавателей и уже сейчас работают по специальности, но их то меньшинство, и становится все меньше. В какой-то момент может вообще никого не остаться и тогда уже будет поздно что-то делать.
Вообще однажды нам преподаватель правильно сказал - студент ленив, хитер и прожорлив.
противно и мерзко. и эти светилы науки потом будут втаптывать студентов в грязь(бОльшего неуважения к личности чем в ВУЗах не встречал даже у чиновнигов в госучреждениях)
